Aproape nouă din zece copii din grădinițe sunt pregătiți pentru școala primară, dar au probleme la gestionarea emoțiilor
Aproape nouă din zece copii din grădinițe sunt pregătiți pentru școala primară, dar se confruntă cu probleme la gestionarea emoțiilor și interacționarea cu semenii lor. Constatarea a fost făcută în urma evaluării internaționale a dezvoltării și învățării timpurii, prezentate de Ministerul Educației și Cercetării în parteneriat cu UNICEF. Evaluarea a fost realizată în baza a patru domenii de dezvoltare - abilități motrice, interacțiunea socio-emoțională, abilități matematice, scrierea și citirea.
MIHAI BOLOGAN, director executiv iData: "Cel mai slab din aceste patru criterii evaluate, dar cu medii destul de înalte, dezvoltarea socio-emoțională. Probabil, acesta este unicul indicator care se diferențiază față de celelalte, avem 75%, ceea ce înseamnă trei sferturi din perfect, dar, aici, cu siguranță, Ministerul Educației va vedea un potențial de intervenție și de îmbunătățire."
Deși cei mai mulți copii au atins nivelul general așteptat, doar 66 la sută îndeplinesc simultan reperele stabilite în toate cele patru domenii de dezvoltare.
VALENTINA OLARU, secretară de stat a Ministerului Educației și Cercetării: "Dar dezvoltarea tuturor acestor competențe trebuie să fie însoțită și de dezvoltarea capacității copilului de a comunica, de a coopera, de a gestiona emoțiile, de a avea îcredere în sine și de a se adapta la un mediu nou, pentru că fără de aceasta competența de a putea număra sau citi, cumva, nu se dezvoltă armonios în tot contextul de evoluție al copilului."
Evaluarea a avut loc în lunile mai și aprilie 2026 și a inclus aproximativ 2.000 de copii din grupele preșcolare din întreaga țară. Pe termen scurt, ministerul intenționează să continue programele de formare profesională axate pe dezvoltarea socio-emoțională, lectura interactivă și învățarea prin joc.
